我才终于理解了多年前这位老师的话
。 许多年后，我也拿到了心理学的博士学位，并且在工业界就职，我才终于理解了多年前这位老师的话。 我们在学校里的学习，大多是循规蹈矩的被动式的学习，我们对待心理学的知识只是满足于理解和记忆的层面，确实我们会做学术研究，并在其中进行非常深入的思考，但是这种思考仍旧有很大的局限性，它们不是从理论到理论，就是从方法到方法，我们没有跳脱出来，从一个更大的视角，去反思这些知识的深层价值，没有去思考这些知识和我们自己的生活和思想的关联。 但是一旦我们被逼到一个应用的情境中去重新审视这些知识，比如那位老师必须深入浅出地向同学们做出原理的阐释，或者我在公司里不得不去思考如何把这些知识应用于工作时，我们才会突然发现这些知识可以被这样去运用，有可能发挥这么大的效力…...知识操练的三种方法对于知识的操练并非全无章法可循，在“知识技能化”的理念之下，我们至少可以尝试以下三种知识操练的方法：写作式操练写作是一种典型的知识建构活动，或者更准确地说，是一种对知识的重构活动。 在阅读时，我们对信息的理解和纳入，常常满足于从一个“浅表”的层面去理解它们（这也是为什么我在上一章里花那么多篇幅去谈“解码”的重要性〕。” “我是否变得更好了。如果你找到了一条别人都还没走过的路，只要把这条路走完，你就赢了。这里所说的是指具体的演讲中要字不虚设，词不虚发。所以要学会以自己的立场来说话，在讲故事的过程中，听众交流情感的纽带是非常重要的。演小-技巧也是必需的要素之一。直视他人的脸意味着坦率和兴趣，而目光游移或者躲躲闪闪则被解释为心怀鬼胎或狡滑诡诈。 人们更愿意看着你的脸而不是你的头顶。思维教练摆了摆手，示意大家安静：“我知道很多人是满怀期望地走进了逻辑学的殿堂，游历了一番后’又满怀失望地离开了。
三、概括能力训练1.要点概括法八.提炼事物的要素，实现繁简之间等值转化。 队要点是指事物不可删减的要素。 匸.要点可以是有形的,也可以是无形的。’建国后刘伯承主持军事学院的工作长达七年多的时间，为人民解放军的现代化建设作出了不朽的贡献。这件事情是如何开始、如何发展的，其中有没有什么转折性事件，最后怎样结束。第一个原因是比较无稽的，因为一个人应该独立地为自己做选择，而不是轻易地受外界的影响。因为你的谎言迟早会被戳穿，别人就会怀疑你的信誉，认为你不是一个值得信任的人。对于低等动物而言，环境是用来适应的，但对于人类而言，环境是用来超越的。 人是有高超想象力的，是有主动探索精神的，这就决定了他是有驾驭环境和改造环境的能力。 遗憾的是,许多人没有意识到自己先天具有这种宝贵的品质。让自己享有充分的自由，能够随意调换各个部分，直到你认为满意为止。不仅阅读，纳博科夫在写作过程中也有意识地融入了混乱的成分。 在写作一部小说的初期，他会撰写很多卡片，这些卡片都是零碎的灵感记录，或者是一小段对话，或者是一小节景物的描写，甚至是一串胡乱组合的词语，然后他会静静地等待潜意识开工，把这些零散、混乱的材料组织起一个隐隐约约的结构，用他的话说，就是“等待灵感为他完成任务”。这些内容也许是再次提起你打过的电话或写过的信。 如果你希望把采访过程录下来，首先应该征求被采访者同意，但是要准备记录纸和笔，以防录音失败。 不管怎么说，即使你确实把采访过程录了下来也应该记录采访内容。
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